什么情况下学习最有动力？

学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。只有三者全被激发出来才能为学习提供源源不断的动力。

1.学习需要是指学习者的实际学习状况与期望状况之间的差距。学习需要通常由三个方面决定，不断变化与发展的社会赋予学习者的历史使命和任务；学习者的职业对人才素质的要求；学习者对知识、技能、态度的培养和发展方面的个人要求。

可以说没有差距就没有需要，也就无从谈起解决什么问题。学习需要使学习者在学习过程中为达到某一个特定的学习目标而努力，影响学习者做出某种选择，比如是玩游戏还是做功课。学习需要决定了学习者在学习活动中所投入的努力热情的多少，往往需要越强，努力就越大，学习动力就越大。

2.学习情感是在学习过程中所产生的情感过程。情感伴随着学习的始终，直接影响学习效率。

在现实中,普遍存在着这一现象，低年级学生在入学的头两年,学习成绩大都不分上下;到了高年级后,差异开始显露出来,一部分明显高出,与其他同学拉大距离,一部分明显滑坡,长时间徘徊在低层面上。许多调查结果表明,产生这一现象的原因并非因学生的天资和接受能力有多大差别,关键是他们的学习热情发生了不同的变化。成绩好的学生仍保持着入学当初那股新奇感,学习热情有增无减;成绩差的学生学习热情逐年减退,甚至出现厌学现象。这两种不同的变化结果,实质上是情感因素不同变化的结果。

3.学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣有一个发生、发展的过程，一般来说是从“有趣”开始，产生“兴趣”，然后向“志趣”发展的。

在学习活动中，兴趣具有定向、动力、支持和偏倾作用，它能使学习者津津有味地学习知识，积极主动地探求新知，从而掌握开启科学大门的金钥匙。

因此，要使学习最有动力，首先是找到强烈的学习需要。让学习者严格自律，积极调控学习行为，服从社会发展和自我发展的需要，自己定制学习目标，拟定学习计划，选择学习方法，战胜学习困难，完成学习任务，从而逐渐的热爱学习。其次，学习者要善于发现属于自己的学习热情，教育者要用“大爱”、全面发展的理念和耐心、细心点燃学习者的学习的热情。只有找到了真正令学习者在学习过程中激情澎湃的热情来源，才能够为学习者的学习进步提供不懈的动力。再者，学习者要学会运用学习中的兴趣效应，合理调动学习兴趣。教育者要了解学习者的学习兴趣，巧妙加以引导；结合实际激发学习者的学习兴趣；培养学习者的好奇心提高学习者的学习兴趣。学习者才会乐意去学，才会积极思维，才会受教育与轻松愉快之中，才会发自内心地热爱学习，才会为学习提供不竭的动力。

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学习的动力来源于两个方面，外在和内在。外在一般包括学习环境的变化，家庭环境的变化，以及一些其他环境因素的变化！内在主要是学生本身心理变化！比如面临高考等学业水平考试……有了压力，才会有动力！这也正是学生努力发愤图强的最佳时机！

每个人的身处环境和现状不一样，想法也会不一样，学习相较于游戏、电视、玩乐等来说，本来就是一件比较枯燥的事情。所以有以下几种情况学习最有动力:

一、有兴趣的时候

兴趣是最好的老师，当你有兴趣了，你会觉得学习原来也是一件非常有趣的事情，在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣。

二、有成就感的时候

在你花时间精力解决了一道很难的题，是不是会感觉到很有成就感，原来这不难嘛我也会做。这时候就会到大人面前邀功，同时得到奖励。这样是不是更想学习了。

三、当你一无所有，很困难的时候

有名学生在他读高二时，家里发生大变故，放弃了学业去打工，打工时每天看到别人有高学历做着轻松的工作，享受着舒服的生活，而自己干脏活累活，拿着微薄的收入，当时很心酸，认识到学习的重要性，只有好好学习才能改变现状，于是重新回到学校，化为动力，奋发图强的学习，终于考上了一所不错的大学。勤工俭学完成了学业，人生也发生了改变。

其实学习的动力在于自己本身，你以后想成为什么样的人，过什么样的生活，你就会考虑到要不要学习了。自己的命运掌握在自己手里，希望你能找到属于你的方向。

认真洞悉，得出体验，有兴趣爱号的指引，确认验货正是你需要的学习。外加榜样的力量。

学的酣畅淋漓，用的得心应手，无需扬鞭自奋蹄。鲜花