很多学生寒假一直在玩，还有一部分学生整个寒假一直在上辅导班
“三味”作为一名有着30多年农村普通初中教学经历的老教师，喜欢讲大实话：
虽然懂得学习在于勤奋的道理，但对很多学困生来说，既使不吃不喝，将所有的时间和精力都花在学习上，恐怕也难有成效了。
且看下面刚过去不久的九年级期终考试成绩单，共7个学科，人家“优等生”总分六、七百多分，可我们这些“学困生”总分还不足200分，每科平均分30分都不到。
不知哪位高人有神功，可以让这些“学困生”实现弯道超车？
“三味”并不否认，这些“学困生”如果肯努力，学习成绩必然有提升。但问题是：这些“学困生”很清楚，在短短的半年内，要想提升成绩并考上高中，仅凭勤奋恐怕是不太可能的。
昨天，“三味”去街上想买点年货，正好碰上一个初三学生在帮父母卖年货，我问他：寒假作业写得怎样了？打算怎样过寒假？他回答我：平时上课我就没交作业了，还写寒假作业，有意义吗？
我想想他的话，也有道理。
对于这些“学困生“，无论是家长还是老师，能设法让他们平稳地坚持到毕业，才是重点。如果再高要求强迫他们学习，很可能毕业考都坚持不到。
“三味”观点：与其花功夫逼他们去提高成绩，倒不如多花点心思，帮助他们培养兴趣特长，为将来创业打基础。
各位网友，你们认为对这些“学困生”，有必要设法让他们“超车”吗？寒假如何过才更有意义？欢迎点评。
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
学困生利用寒假想弯道超车，梦想很美好，但真的不容易呀。
第一：学困生的家长大部分是不怎么管孩子的。
很多学困生的家长对老师的工作是不支持的。
本人教学多年，见到这样的家长太多了，根本就不管孩子，也不配合老师的工作。
我教六年级道德与法治，复习期间星期布置一张卷纸，答案发群里，让孩子们照答案填好，然后周一到校背，但周一检查，总有六七个同学是不写或者写不完的。然后我把没写玩的名单发群里，有些家长像没看见一样，第二天检查，还是没写。
数学作业也一样，有些家长是永远不看的，也不关注孩子的成绩。
这些家长，平时都不管孩子，还指望他们放假管吗？
第二：很多学困生平时是不怎么认真学习的。
大多数的学困生平时的学态度都是很差的。
作业少些，作业不写，书不背这对很多学困生来讲都是正常现象。平时老师管的那么严他们还不写，放假了，没人管了，还指望他们努力学习吗？
第三：假期的学习氛围也是不行的。
特别是寒假，年前要打扫卫生，置办年货；过年几天要走亲访友，吃吃喝喝，真正能静下心来学习的真没多少时间。
另外假期了，孩子们早上会睡个懒觉吧，晚上会看会电视吧，一天真正用来学习的时间也不多。
没有浓厚的学习氛围，怎么学习？
对于学困生，我的建议是：
1、最好上辅导班，补一下薄弱学科。因为他们自学能力都不强，不适合在家自学。
2、家长一定要积极督促，如果家长做不到，单纯指望学生自觉学习，可能性太小了。
3、目标不要定太高，慢慢来。
4、也别想着超车，能保持不再落后已经很不错了。
学习想突飞猛进真的不容易（小学还有点可能），特别是初高中，因为学困生拉下的内容太多了，短短一个寒假想超车真的可能性很小。
当然，也不要丧失信心，慢慢来，只要用心学习，肯定比不学习要好！
问：如何利用好寒假，让学困生实现“弯道超车”？
答：
首先，值得肯定的是，身为家长有利用好寒假的意识。古语有云：逆水行舟，不进则退。关于寒假，有个说法个人觉得很好。什么呢？寒假既是休闲季，又是反超季。何为反超？你不跑，我在跑，跑着跑着，我自然跑到你的前面。抑或，你跑得慢，我跑得快，尽管前面你跑在我前面，但我坚持快跑，一直坚持，也早晚会跑到你的前面。利用的好，寒假就是这个状况。
那么，怎么利用好这个寒假呢？
第一，须因人而异。前提是，需要了解孩子。不是学困吗？困在哪里？先天问题，还是后天问题？语文学科的问题，还是数学学科的问题？英语学科的问题，还是其他学科的问题？搞明白哪个学科的问题了，继续往下追问，具体哪个版块有问题？譬如说语文这个学科，是积累与运用的问题，还是阅读理解的问题？当然，也有可能就是习作与表达的问题。又譬如，如果是数学学科的问题，具体是计算问题，还是解决问题的问题？当然，也有可能还有其他。诸如此类，身为家长，先得发现，后得分析，而不能笼统说有问题。一句话，当孩子被划为“学困生”这一行列的时候，你要能够第一时间说明白他问题具体出在哪里。
第二，搞清楚问题性质。孩子学习的故障，有些是先天的缘故，有些则是后天的缘故。先天受遗传和早期家庭教养环境影响，进入校园，教师几乎束手无策。家长可做的，就是努力保持孩子现有的对学习的热情，并尽最大努力呵护对自我的信心。但这个有点困难，毕竟随着时间的推移，随着学习内容渐次增多，还有所学内容渐至困难复杂，孩子所遭遇的困难只能越来越多。可以有所作为的是，后天主客观原因所导致的学习困难。孩子主观上懈怠、懒散，以及各种不良习惯，上课不听，下课不用心作业，诸如此类等等，可通过改变孩子的学习习惯来求改变。而如果孩子学习习惯一直良好，但学习依旧存在困难，这是客观问题，所学内容难度较大。怎么办？专业的事，最好由专业的人士来解答。
第三，凡事应循序渐进。对于孩子的困难，家长知其然且知其所以然之后，第一要务就是要和孩子一起商量，制定完备的补缺补差计划。一口吃不了一个胖子。心急吃不了热豆腐。制定计划是必须的。计划必须翔实，从目标确立到改进措施，从推进方案到细节落实，事无巨细，都应有可操作性。尤其需要警惕的是，所有细节最好建立在孩子可接受乐接受的范围之内。好学者不如乐学者。在一切努力行进之前，必须先与孩子沟通好，让孩子有主观上的行动自愿，如此，方可事半功倍。此中细节，大致四个原则：商量方案，提前告知，适时提醒，必要督促。如果是孩子主观上懈怠，督促养成良好习惯就好。如果客观上能力不够，申请外援必不可少、刻不容缓。
最后，做父母的人，必须谨记：一切努力，须量力而行。这么说，不仅是做父母的要估量好自己的能量，同时做父母的也要估量好孩子的能量。凡己不可为，切不可强求。术业有专攻，闻道有先后。孩子学习上的事，多半与学科学习相关。这方面，其授课教师最有发言权。所以，在一切行为之前，多多请教孩子的过往和现任授课教师，最明智不过。至少，可以在明确方向这条路上可以少走许多弯路。
其实，无所谓“弯道超车”。也不必非得“寒假”。孩子的每一个不足，都是其增分点。不和别人比，只和自己比。做父母的人，冷眼看孩子，明辨优势与劣势，努力及时助其扬长避短，假以时日，孩子进步必定自然。
2020年1月20日星期一
