我认为看绘本+听讲绘本，效果会比听mp3好的多。
看绘本时，孩子运用了视觉；听绘本时，主要是听觉。学习还是多感官同时运用效果会好得多。
另外，mp3虽然语音语调比较标准，但语速不一定适合孩子，且是单向的输入，孩子无法与其互动。而家长陪着孩子读看绘本，孩子可以随时提出问题。绘本中的文字比较少，这样亲子互动能够挖掘更多的细节。
在美好的亲子教育中，有一个必不可少的要素，就是家长和孩子之间的情感语言交流。这种语言交流，并不单指爸爸妈妈问宝宝：“你吃不吃苹果？”“再吃两口饭好不好？”“过来再喝一口水。”“不能跑，不要跳。”“该洗澡了。”这些话语只是日常生活必须的语言，不是情感交流的语言。
有家长抛出这个问题时，我第一时间都会问她：孩子喜欢听你们给她讲故事吗？
有部分家长，也许会觉得自己讲得不够生动，所以很少给孩子讲故事，从小都是给她听音频故事。我觉得这就是问题所在了。
很多父母原本认为，给孩子读绘本没什么必要，孩子要是不认字，那就自己翻翻五颜六色的图画，父母只需陪在他身边就行了；孩子要是认字，自己看再好不过。这样的想法，其实在无形中错过了利用绘本与孩子增进感情的大好机会。
父母和孩子一起看着图画，在将绘本读或者讲给孩子听的过程中，会不经意间把图画中的事物转化为自己的感受，并从声音里传达出来。孩子一边看着图画，一边听着你的声音，接受着你传送给他的感受“电波”，便会把某个画面与这种感受结合起来，从直觉上了解各种感受与不同情形之间的内在联系。
所以，我还是建议当家长某天抽不出空来陪孩子时，用音频故事来做睡前替代品，不要轻易放弃这么好的和孩子进行情感交流的机会。
当然，如果孩子都是老人在带，老人家又实在不会讲故事，那就只能听音频了，有故事肯定比没故事要好。实际生活情况总会有所限制，我们能做的，只是“尽量”二字。
我认为两者都有其中的好处。看绘本听讲，绘本培养的是一个语言，观察于，相应的课本对应的能力。而听故事，听mp3。真有一种想象力存在。孩子通过听到的语言的绘本。想象故事是怎样的，故事中的动物以及人物是什么样子的。看，培养的是观察能力。听培养的事，想象能力。
两岁的孩子看绘本+听绘本，当然比听故事mp3好。前者看与听，是既调动视觉感官，又调动听觉感官，能更好地促进孩子的感官系统发育。单纯听mp3比较单一，对孩子的专注力也是很大的挑战。
另外，看绘本和听绘本，肯定需要大人的参与，而且看、听的过程中可以互动，增进亲子关系，增加阅读的乐趣，是温馨甜蜜的享受。听mp3是感受不到这种亲情、这种温暖的。
我觉得与孩子一起亲子共读，肯定要比让孩子自己听故事mp3好。因为在亲子共读时，你不单单只是在看绘本，更是通过亲子间的互动，在共建你们的亲子关系，建设孩子内在的安全感，当然也在培养孩子的阅读习惯，这是一举数得的好方法。但是让孩子听mp3，首先别人的声音肯定比不上妈妈的声音在孩子心目中的地位。其次阅读时听和看的结合才能让孩子感受更深。好的绘本，光看图片就能是一个个完美的故事。
两岁多的孩子，正是语言快速发展的时期，如果能够看绘本和听讲绘本，对孩子的语言发展应该有很多的好处。一边听家长讲故事，一边看图画，既可以锻炼孩子听力，还可以帮助孩子对色彩的认识。而且，在家长讲的过程当中，孩子如果有问题可以随时提出来，爸爸妈妈可以给孩子更深入的解释，孩子会更明白。而且从一个问题可以联想到很多问题，孩子通过这个故事可以学习很多知识。但是如果听mp3讲故事，只是在听，没有互动，孩子如果听不懂，一会儿就不喜欢听课。
2岁多的孩子个人认为还是多由父母来陪孩子来看绘本为主，听故事只能作为辅助。父母陪孩子看绘本一是可以借助绘本陪伴孩子，让孩子听到父母的声音，给孩子安全感，和孩子建立好的亲子关系；二是可以从小培养孩子的阅读习惯，还有益于提升孩子的语言能力。当父母都没有时间的时候，如果孩子愿意，当然也可以让孩子听听音频，总比孩子什么都不听要好。
相信很多家长都做过这么一件事，那就是在孩子睡觉之前给孩子读故事。
想一想，为什么要给孩子读故事呢？
难道真的只是哄孩子睡觉这么简单？
我们也可能都注意到，身边有些朋友的孩子，会流利的讲很多故事，往往也都是备受欢迎的。他们可能不仅听爸爸妈妈讲故事，自己也会看一些绘本读物。
英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀；美国图书馆学会倡议从出生就阅读”（born to read）；日本提倡”亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟；
国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
如果不喜欢自己讲，也可以给孩子看一些讲故事的动画。在萌宝家园里，有阳光有爱、益智有趣的故事，让孩子听故事、学知识、快乐成长！每天持续更新，欢迎关注！
