学习是一种自主、自觉的行为，是一个人的内在思维活动，是外力无法所左右的。有内在的主动的学习愿望，再配合一个好的学习环境，才会收到满意的效果。
主动的想学和被动的让孩子学，效果一定是大不相同，大多数孩子叛逆期会产生厌烦心理，压制反而会适得其反。
学习是一个内化的过程，思维就像发动机，得正常运转起来，助力才会有效果，否则，动力不足，外力就没有意义。
孩子学习无动力，就一定不会思考，任何没有思维的学习活动都是零。
学习要注重兴趣培养，逐渐地有了兴趣就会有动力，有动力就有了自觉性，自觉性提高了，成绩自然会提升的。
父母给孩子报补习班的初衷都是好的，都是希望孩子暑期这么长时间不要荒废。但是父母没有考虑到给孩子报的补习班适不适合孩子。补习班的孩子来自不同的学校，大家基础不一样，薄弱强项不一样，老师对于每个学生也不了解，这就导致很多学生的补课是无效的。浪费了时间，不如好好的玩耍休息呢。
暑期补课到底该怎么补？关于补课，大道理有很多，家长却仍然无奈。
如果，孩子确实成绩不好，需要补课，家长应该做的，是帮孩子做好选择。不能不补，就做到科学地补。
1、补课需要有度
补课一定要有度，不要说看别人家的孩子都补课，就把孩子送去补课。暑期补课，可以根据孩子日常的学习情况，结合班主任老师的学期反馈和孩子的期末成绩进行针对性的复习，这样让孩子经过一个暑期的辅导，在进入新学期中不至于有学科拖后腿。
2、补课其实是补习惯
如今“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。补课虽是不得已而为之，但把希望寄托于“补课”，显然不是明智的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。
要补：阅读习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”
要是考试就在眼前，这肯定来不及。因而在平时，尤其是暑期，父母就要注意养成孩子的阅读习惯。
要补：作业习惯
一定要端正孩子完成作业态度，作业不是负担，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。
完成作业一定不要马虎。每到学期末，孩子拿到试卷看到因为马虎错的几道题就难过的要哭，这些小毛病都是在平时做作业的时候养成的。随意父母最好能够陪着孩子一起完成作业，耐心纠正孩子的问题。
暑期作业，父母需要帮助做好规划，每天完成几张练习，而不是让孩子为了出去玩，在短短几天就做完了一个暑期的量。
要补：学习方法
鼓励孩子敢于提问。许多腼腆的孩子不敢向老师和同学提问，父母又没有时间辅导，导致孩子的问题一直积压，直到考试成绩出来，父母才会重视孩子的问题。这样也很打击孩子学习的积极性。
父母要有时间帮助孩子进行复习归纳。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。孩子每天学习知识内容，父母要能帮助孩子总结，一步步引导孩子构建自己的知识框架。
学习一定是内因起决定性作用，任何外力只是推手，可能会适时发力一下，终究是不长久的。只有自己想要了才管用。我儿子中学时沉迷游戏，苦口婆心跟他怎么讲都不管用。后来同事家孩子中考没考上，上不了高中才触动了他。初三一年沉下心来，自觉排除一切干扰，最终考取省中。所以，内因是最主要的。
对于学习成绩来讲，学生是主体，汲取知识主要在校内课堂，辅导学校重在一个辅字，起的是查漏补缺的作用。如果孩子在课堂上对所学内容一点儿也没有学会，那么他(她)肯定在课堂上表现不佳，例如:发呆走神，做小动作，说话等等。这样注意力不集中的孩子即使上一对一也很难取得效果！总之关于学习孩子是主体，兴趣是关键，学习习惯很重要。个人认为孩子三年级之前如果没有好的辅导机构.最好还是自己亲力亲为，陪伴督促孩子养成好的学习习惯，这份投入是很重要的。个人观点仅供参考，不喜勿喷。
@悟空问答 @微头条 @头条号 为什么说孩子自己学习无动力，补课是无效的？
学习是一项有内而外的思维活动，是一个长期持续的、专门的过程，学习过程中需要孩子认识学习的价值，知道为什么而学习，学会学习，掌握一套有效的学习方法。
学习是一种智力活动，需要动脑子。家长要孩子学习，要让孩子积极主动参与到学习活动中来，学习才有效果，如果孩子没有学习的动力，他的思维不是积极向上，而是被动向下，既是学会也是短时记忆在起作用，时间一长又还给老师，如果孩子愿意学习，他的思维活动积极配合，孩子越是积极主动地参与，收获就会越多，家长不解决孩子学习自觉性问题在多的补课是无效的。
孩子的学习需要动力。动机是学习活动的终极动力，主动探索和发现事物的价值感及意义是掌握任何一项技能的关键一步，兴趣是最好的动力，家长要让孩子对学习感兴趣。
学习是一种富有创造性的活动。孩子积极的学习态度，可以帮助塑造积极的思维模式，使得学以致用成为可能，孩子喜欢上学习，他学习的专注度进一步提升，学习效果会很好。
学习是一个过程、一种方法、一套理解事物的体系。学习活动需要集中注意力，需要反思，这些活动都是需要积极的思维活动，孩子自觉学习成为关键，一旦懂得孩子自己知道学习，他自己就会探索一下适合自己的学习方法，更高效、更深入地掌握所学知识和技能。
补课先补思想，补学习态度。
现在的补习都比较贵，而且一周就一节课，如果没有兴趣，平时不复习巩固，下次再去学就跟不上了，因为已忘了大半。所以不管学什么，首先是要孩子有兴趣，平时得练。其次，是家长的监督，不能交给老师就不管了。如果孩子没动力家长就要费点劲一起学，才能给孩子以辅助。
补课的孩子有两种：
一种是学习成绩较好，或很好的，他们有一定的学习基础，属于好学向上，进取型的孩子
这种孩子，从小就没输在起跑线上，父母从小进行了各种培养，同时孩子也乐意学习，只是有些孩子们觉得压力大了点.
第二种是学习成绩一般，或不好的孩子，他们无学习的动力，要老师或家长逼着学习的，这样的孩子成绩自然也很难上去.
总结： 爱学习和不爱学习，一方面是孩子天性造成的，另一方面也有后天的培养。无学习动力，不爱学习的孩子，就算补课也不会有很大效果，因为每一节课，只是短短的45分钟，老师把主要该讲的内容都讲了，但想把知识转化为自己的知识，平常课堂时间是非常有限的，需要孩子在课外时间加强去理解巩固和消化。所以，无学习动力的孩子，不会自觉，也不会花太多课外时间来消化新的知识，因此，加强补课自然也起不到应有的效果.
