8月22日上午，深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长张基宏向当地700多名校长以及市、区教育行政负责人做了题为《学校管理之道：善待教师》的专题讲话。在40分钟的讲话里，张基宏20次提到“善待教师”，对目前存在的一些问题直言不讳，呼吁全社会尊师重教，引得当地教育系统的强烈共鸣。
深圳教育局长40分钟讲话20次提到“善待教师”，先为这位教育局长点个赞！
深圳中小学一线教师将近12万人。据说去年有关部门对全市3万多名中小学教师进行了问卷调查，近37%的教师认为没有受到应有的尊重。“
这位局长今年开学季，面对全市700多位与会的校长讲到：“教师如果不开心不幸福，学生是不可能开心和幸福的。”我觉得这话暖到了广大教师们的心田里。
局长讲的善待教师，就是要求校长们多听取和尊重教师的意见，类似于绩效工资分配、教师职称评定等这些事关教师切身利益的事情真正做到公开、透明、公平、公正。
这位局长说的善待教师，还包括关心解决教师住房问题；提高班主任津贴问题等。
善待教师的核心内容我觉得就是在尊重教师的基础上，把教师的权益和待遇问题落实到实处。真正解决教师们的后顾之忧
欢迎您加入讨论留言，谢谢您的支持点赞关注！
编者按：2018年8月22日上午，深圳教育局长张基宏面向全市700多名校长以及各区教育负责人做了主题为《学校管理之道：善待教师》讲话。大家都注意到在演讲的40分钟里20次提到“善待老师”，他说：“如果学校里的老师在学校不感到幸福和快乐，学生也不会感到幸福和快乐的！”，他的这句话引起了广大老师的共鸣。
为什么他的这句话会引起广大教师的共鸣？其中有几点原因需要跟大家谈一谈。
一、广大的老师在学校里已经很久感受不到幸福和快乐。
现在的老师能够体验到职业幸福感的有多少？没有人真正做过一个调研。不过，在2012年本科毕业的时候，班里有位大学同学写的论文主题就是关于教师职业幸福感的调查报告。其中得出的关于教师的幸福感低下的结论依然记忆犹新。当时，我还以为只是写论文而已，对他的论文结论并没有放在心上。直到自己工作之后的亲身体验，以及习惯了身边的同事以及同行的抱怨与诉苦，我才深深的体会到同学里论文的结论是多么的真实。
为什么现在的老师体验不到职业幸福感呢？原因无非有几个：工资待遇低，地位低；职称难评和晋升无望；教育教学工作繁杂压郁，压力大；学校领导的管理制度压迫；学生厌学情绪波动，对抗教师；与教育教学无关的事情太多；各种比赛、评比、考核、培训等的多重压力；学校领导的素质低下；家长的不合理投诉等等，教师已经成为直接面临或者承担压力最大的自然人。
二、深圳教育局长深知校长和教育管理负责人是影响一线教师幸福和快乐的主要因素。
是谁对教师的职业幸福感影响最大？当然是和教师工作密切相关的校长和管理负责人。工资待遇少也就算了，如果在工作遇到不顺心的事情，作为校长又在责怪老师教育教学能力低下，或者落井下石，或者联合其他中层领导制定出一些毫无人性的管理制度，进而恶化教师的工作环境，深深的伤害到教师们的心情，损害教师的身心健康，那还谈得上什么关爱教师？可见，校长和教育管理负责人（包括局长本身）就是影响教师职业幸福感和快乐的最大最直接的因素。
三、教师的幸福和快乐跟学生的幸福有很大影响。
深圳教育局长说的没错，教师没感到幸福和快乐，那么学生怎么会感到幸福和快乐呢？坏情绪是会传染的。如果直接面对学生的老师感到不快乐，那么老师就会有可能把这种不快乐经过老师的言行举止上表现出来，传导给学生。一肚子苦水的老师，不可能留给学生的是蜂蜜一般的心情。试想，如果一位家长在心情极度低落和满怀烦恼的时候，这个家长还能微笑着面对着自己的孩子吗？可见，老师其他的能力强不强不说，只有心情好才能把工作做得更出色。教师乐，学生也乐，这是一个真理。
四、如何让教师幸福和快乐？希望不是嘴上说说而已。
道理大家都懂，但是如何让教师幸福快乐？不可能只是教育局长一个人在会上动口说说而已。想让教师幸福快乐，也不是一个局长就能做到的。700多个校长和教育行政管理负责人也要从思想、言行举止上行动起来，甚至全社会都要行动起来。最简单的做法就是要真正的行动起来：局长行动起来，努力从制度上把教师待遇和地位提高到一个新高度，最好想办法提高教师的待遇和地位；校长和教育行政负责人行动起来，从管理上创造出一个人性化的教育环境，最好不要让教师们生病请个假都觉得很绝望；社会行动起来，从小事关爱和尊重老师，最好不要让老师觉得对这个社会感到绝望。
让老师幸福和快乐起来！让教师职业成为令人羡慕的职业！让教师的工资和待遇和公务员一样！让教师职称评定做到合情合理（最好取消职称）！……我觉得，最好不是嘴上说说而已。我想，也不能只是让深圳的教师幸福和快乐而已，整个中国的教师都应该感到幸福和快乐。
听其言，更要观其行。教育局长不仅要表态“善待教师”、呼吁“善待教师”，更需要身体力行，从自身做起善待教育、善待教师。
善待教师，首先要尊重教育规律，不能急功近利的追求教育政绩。因此，不能用一系列急功近利的行政指标考核学校。我国教育当前存在严重的功利化问题。功利化令学校办学、教师教育失去从容，偏离育人的方向。
善待教师，其次要尊重学校自主权，要依法治教，不能干涉学校办学。没有自主权，学校就没有灵魂，而且也难以对办学负责，做到教育家办学。当前，我国基础教育因缺乏自主权而千校一面，这难以培养有个性和创造力的学生。而由于对学校办学权利、责任界定不清晰，很多学校办学如“走钢丝”，由于担心承担安全责任，一些本应该进行的教育被取消。教师也由此感到压力巨大。
善待教师，更重要的是要切实保障保障教师的待遇、权利，不能用没完没了的考核、评比、竞赛折腾教师。是不是善待教师，不是看教育局长的发言，而要看具体行动。据笔者了解，深圳还有为数不少的临聘教师，这些临聘教师和正式教师并没有真正做到同工同酬，而且，对于这些临聘教师，深圳准备采取一律改签社会购买服务合同的方式处理，这令很多临聘教师不满。请问，善待教师，包括善待那些为教育做出同样贡献的临聘教师吗？ 深圳教育局长需要做出回答。
不要听教育局长说“善待教师”就点赞，这是教育部门的基本职责，办好教育，需要依法监督教育部门履行责任，对于不善待教师的地方教育部门应当追究责任。
“善待老师”，这句话说得好！在优秀人才都不愿当老师的大背景下，这句话很暖心，也很有针对性！
01 来看看局长说了些什么。
8月22日上午，2018年深圳市教育系统纪律教育培训暨校长暑期学习会上，深圳市教育局张基宏局长向700多名校长及市、区教育行政负责人做了题为《学校管理之道：善待教师》的专题讲话。
在40分钟的讲话里，张基宏20次提到“善待教师”，对目前存在的一些问题直言不讳，呼吁全社会尊师重教，引得当地教育系统的强烈共鸣。
张基宏强调，“教师不开心、不幸福，那么，学生不可能开心、幸福。让老师心情舒畅，让老师感受到受信任和尊重，才能激发出自我发展的强大的内在动力和长久的积极性，才能引导他们不断自我超越，最终成长为优秀教师。”
讲话还就解决教师住房，促进教师职业成长，校长努力方向，深圳教育发展方向等提出了明确的目标要求。
02 为什么要提“善待教师”？
近一二十年来，教师越来越处于尴尬的地位。
1、在法律上，尽管《教师法》《教育法》《义务教育法》等都有教师待遇不低于或高于公务员水平的表述，但实际上很多地方并没有真正的落实。教师就像是弃儿，被忽视，没人管。
2、在社会大环境上，学生越来越难管，家长越来越难缠，时不时爆出师生冲突，家校冲突，学生自杀，学生和家长伤害老师等事件。禁止体罚和变相体罚学生的规定，义教阶段学校无权开除学生的政策，还有学校处理手段的欠缺，让老师们对于熊孩子无法可治，负责任的老师频频受伤。
3、在教师配备上，部分地方对教师待遇编制采取“节约”原则，故意压缩教师员额，让在职老师超负荷工作，疲于奔命。
4、在教育管理上，很多地方教育行政化严重，以会议检查来作为工作的常态，更有很多不适合老师做的任务时常要做，严重牵制学校办学精力，影响教师教学精力，让老师们不能静心教学。
5、在教师违纪的处理上，很多处理是落井下石，比如“女教师拦高铁事件””女教师怼交警事件”，之所以过了那么长时间，还时常引起关注，其重要原因就在于某局在交警处理后的进一步处理，让老师们心里不服。笔者认为，这种做法是拿老师去抵挡舆情，让老师当炮灰，是对当事老师的不公。
以上种种，不是善待，更有歧视虐待之嫌。
深圳局长，率先提出“善待教师”的要求，目光是长远的，思维是深邃的，说出了老师们的心声，也应该成为现阶段教育管理者的共识。
“善待教师”，说起来容易，要实现有很多工作要做，希望不仅仅是一个表态，希望能说到做到，不放空炮。作为旁观者我们要听其言，更要观其行。大家说呢？
我是【文轩阁】，欢迎关注＋转评！
