所谓在家“上学”，指的是有条件的家庭，在孩子挂名（注册）一个学校之后，不在学校读书，而是家长通过自己的教育方式来教育自己的孩子，孩子只参加每个学期的考试。
这种教育方式（模式）早就有了。
民间很多这样对付应试考试的高人，他们已经摸透了这种应试考试的规律和和对付的手段，只要不是一个傻子，且家长愿意付出高额的酬金，这些家伙都能让考二本的学生考进一本。只是这种模式往往是一对一的方式，很多家长遇不到罢了，且对孩子有一定的要求。
既然最终考学看的是分数，那么用自己的教育方式让孩子获得高分不是很正常的吗？这不是很符合孔子的“因材施教”吗？
教育系统这么整是怕砸了他们的饭碗吧？
需要改正的是教育模式，而不是将孩子们“抓”回学校。
至于进行什么额外的培训，那是家长们自己的选择，我们不老是嚷嚷着不让孩子“输在起跑线上”吗？
百年大计，教育第一。这话没毛病！
鄙人的看法有以下几点：
一、在家上学，首先家庭条件应该是不错的，不然请不到好老师。但是相对于学校的教育来看，学习的课程不够全面，仅限于国学之类。毕竟将来考大学，还是需要学习多种学科的。
二、在家上学，孩子接触不到集体生活。若是长大了再去学校，或许会比较难适应学校的学习环境了。
三、若是孩子喜欢数学或者对其它学科更有兴趣呢，但是私塾只教国学，那不是埋没了孩子的天分么？
四、目前的中国教育体制下，还是比较支持九年义务教育的，支持“德智体美劳全面发展”这一教育理念。
以上纯属个人观点。谢谢。
相当多家长被兴趣班忽悠了一次又一次！试问:钢琴，舞蹈，画画，跆拳道，小孩能学到什么？转背就忘得一干二净了！要知道那些培训中心有何德何能？都是与部分败类老师狼狈为奸，互相勾结骗你口袋的钱而已！
首先感谢悟空问答的邀请。
关于广东教育厅查处在家上学和读私塾国学班。这件事，每个人谈都有自己的角度。所以我只能救自己的所见所闻和所感来谈一谈，如果有不当之处，请大家见谅。
我们首先要思考一下，为什么大家会选择去读国学班和选择在家上学？原因不外乎两种，第一，就是对孩子以后人生出路的思考。这部分家长尤其体现在对读经私塾的认可上。一些家长在接受了王财贵教授的读经教育之后，一心想让孩子在读了四书五经，背诵完30万字的经典之后，去浙江泰顺的文礼书院，然后由文礼书院走向世界，成为学贯中西的大人才。无论这样一个人才培养目标能不能实现，他表现的是家长对自己孩子的期望，同时是对中国文化的一种认可。
第二，体现出一部分家长对现行教育的不满。中国现在的教育，尤其是大部分农村的教育，虽然取得了长足的进步，可是不容怀疑的也出现了一些问题。当然，任何教育在任何一个时代都不可能没有问题，只不过在面对教育问题的时候，有的家长容忍度比较高，有的家长，容忍度比较低。那些容忍度比较低的家长，他就会选择让自己的孩子自己在家，或者几个志同道合的家长把孩子组织在一起，家长轮流来带。
以上是对读经私塾和在家上学出现原因的思考。下面，就简单来说一说我所见到的脱离现行体制的几种教育方式。
第一种，读经教育，所在之地称为读经私塾。这种读经教育，是在台湾王财贵先生的倡导之下发起的，先是由台湾，然后经由香港再传到大陆来。据说这样的私塾在全国各地有几百家，而读经私塾聚集最多的地方，以前是深圳的梧桐山，现在应该也是以经济发展的地方为主。
第二，清一新教育。这种教育方式在全国比较少，而且其教育方式比较独特，虽然他们也学习中国的传统文化，但学习内容更偏向于到家。不过就我所见到的这种教育的孩子，确实都比较优秀。这种教育方式特别倡导孩子的思维方式。在这种教育方式之下，培养出来的孩子大多积极向上阳光肯吃苦，而且学习能力非常强。
第三，在校外单独办的伏羲班。伏羲教育是我国著名书法家吴鸿清教授为了改变我国的基础教育，而在中国的甘肃天水所做的一种教育实验，而且是在公立体制内的一个农村小学做的教育实验。实验取得了非常大的成功，孩子们在轻松愉快的氛围中，诵读中国的经典，练习中国的传统武术，学习中国的传统乐器，而且用弟子规的行为规范来约束自己的言行，孩子们的书面成绩也非常好。现在已经有很多公立学校和私立学校在学校那开设了伏羲班。
根据国家现在对教育的大政方针，如果有学生家长对现行教育有一些不满，我认为，伏羲教育最能够满足这些家长的需求。
小霍谈文化，欢迎关注。
为什么这些家长要选择在家教育，或者上私塾这样的方式教育小孩，还不是很多学校教出来的学生都没有独立的思想，没有创造力，没有想象力，只是为了读书而读书！家庭作业还要家长批改，这样还不如自己教！
